"Em toda a infância houve um jardim - isto é coisa de poetas"
Agustina Bessa-Luís |
BlogdosCaloiros is my blog in Portuguese Language curriculum. It aims to enhance the lessons using ICT and captivate cultural curiosity
"Em toda a infância houve um jardim - isto é coisa de poetas"
Agustina Bessa-Luís |
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Faz hoje, dia 17 Maio, 115 anos que arqueólogo grego Valerios Stais, ao analisar alguns artefactos de um barco romano naufragado, encontrado dois anos antes, isto é, em 1900, descobriu algo inédito! A máquina de Anticítera.
Nesta terça-feira, assinalam-se portanto 115 anos (1902) da revelação dessa máquina misteriosa. Google dedica um Doodle que é vis+ivel na página de entrada do motor de busca em muitos países. Não é caso de Portugal.
Considerado por alguns cientistas como o "primeiro computador da história" ou o "computador primitivo", há indícios de que o objecto tem mais de 2 000 anos e fez parte do calendário e calculadora analógica astronómica dos Gregos, possivelmente criada pelo inventor Arquimedes.
Em 1902, o arqueólogo grego Valerios Stais, ao analisar alguns artefactos de um barco romano naufragado, encontrado dois anos antes, descobriu algo inédito, então. A máquina de Anticítera.
Quando começou a estudar os objectos do naufrágio romano, Stais apercebeu-se de uma peça intrigante de bronze que parecia uma roda ou engrenagem.
Mecanismo de Antikythera, Fragmento A (parte posterior)
Stais, arqueólogo responsável pelo objecto, estranhou o tamanho diferente das suas engrenagens.
Apesar de parecer uma engrenagem, ou uma roda antiga, após anos de estudo, os investigadores consideram aquele objecto fazia parte da máquina de Anticítera, um mecanismo ancestral que auxiliava na navegação.
A máquina de Anticítera predizia as localizações dos planetas, previa eclipses solares e lunares para fins astrológicos e de calendarização.
Indicava ainda a data dos Antigos Jogos Olímpicos. Acredita-se que tenha também sido utilizada como objecto de auxílio na navegação e mapeamento.
O mecanismo, que foi inicialmente direccionado para o ano 85 A.C., pode ser mais velho do que se pensava. Estudos mais recentes sugerem que este pode mesmo ter sido criado no ano 150 A.C.
Representação esquemática da engrenagem do mecanismo de Antikythera,
Uma representação esquemática da engrenagem do mecanismo de Antikythera, incluindo a interpretação publicada em 2012 da engrenagem existente, engrenagem adicionada às funções conhecidas completas, e propôs a engrenagem para realizar funções adicionais, a saber ponteiro real do sol e ponteiros para os cinco planetas, então conhecidos, como Proposta por Freeth e Jones, 2012.
Baseado igualmente em um desenho semelhante proposto por Freeth 2006 e Wright 2005.
Movido a manivela, o dispositivo era muito avançado para a sua época. Os investigadores afirmam que o sistema é tão complexo como os relógios do século XVIII.
Ao longo destes 17 anos, cerca de 500 mil crianças, jovens e famílias vieram à MONSTRINHAe contactaram com o mundo mágico do cinema de animação.
Em 2017 a Monstrinha quer continuar o trabalho de disseminação do cinema de animação junto do público infantil e juvenil, criando ou aumentado o hábito de ver cinema de animação alternativo à televisão e cinema comercial.
Para além de sessões de cinema, a MONSTRINHA leva às escolas workshops para crianças, jovens e professores e organiza ateliers para pais e filhos, de forma a que todos possam aprender as bases da arte de bem animar.
A Ilustração para MONSTRINHA desta edição foi pensada e desenhada pela realizadora brasileira Rosana Urbes.
A programação da MONSTRINHA 2017, para escolas, Pais e Filhos, que se realiza entre 16 e 26 de Março foi divulgada.
O filme suíço Ma Vie de Courgette(My Life as a Zucchini), de Claude Barras, é uma co-produção franco-suissa. E é um dos grandes destaques da edição deste ano.
Courgette é uma alcunha intrigante para um rapaz de 9 anos. Contudo a sua história única é surpreendentemente universal. Depois da morte súbita da sua mãe, Courgette torna-se amigo de um amável polícia, Raymond, que o acompanha para a sua nova casa adotiva, cheia de outros meninos órfãos da sua idade. Courgette luta no início para encontrar o seu lugar neste ambiente estranho, e às vezes hostil. Mas com a ajuda de Raymond e os seus novos amigos, Courgette aprende a confiar, encontrar o verdadeiro amor e uma nova família só para si.
O filme animado foi nomeado para os Oscars 2017, na categoria de Melhor Filme de Animação. Já tm muitos outros prémios. E continua em digressão de festivais.
A cerimónia de anúncio e entrega dos prémios do Festival aconteceu sábado, dia 25 Março, à noite em Lisboa, com o realizador suíço a ser distinguido com o prémio máximo "pela sensibilidade e capacidade de expressar o espírito das crianças, através de um trabalho de uma animação subtil".
Os filmes vencedores podem ser vistos domingo, dia 26 Março, no Cinema São Jorge e na segunda-feira, 27 Março, apenas as curtas premiadas no Cinema Ideal.
Vai estar em Competição Internacional de Longas-Metragens, juntamente com Molly Monster, filme realizado por Ted Sieger, uma coprodução Suiço-alemã-sueca.
Sinopse:
A Monstrinha Molly está a viver algo novo. Ela deixou de ser o centro das atenções na sua família. O foco é agora o ovo, que a mamã entregou ao papá para chocar. Os pais de Molly deixaram completamente de ter tempo para ela. Na Monstrolândia os pais levam os ovos para a ilha para poderem chocá-los. Molly, contudo, deve ficar em casa sob os cuidados do seu tio. Além do mais, Molly tricotou um belo chapéu para o novo bebé monstro e agora os seus pais esqueceram-se dele em casa. Molly parte para uma longa e difícil viagem até à ilha dos ovos.
Estes dois filmes de animação são estreias absolutas no nosso país!
No ano em que a Itália é o país homenageado, para Pais e Filhos a MONSTRA organiza seis programas distintos durante os fins-de-semana do Festival:
Retrospetiva de filmes italianos;
Filmes da escola italiana Csc Animazione;
Curtas 8 ½;
Competição de curtas; duas longas-metragens;
Baby Monstra!
Uma das novidades deste ano é o Cabify Baby, que resulta de uma parceria com a Cabify e permite que os pais usem este serviço com um desconto de 10% para se deslocarem com os seus filhos de forma segura ao Cinema São Jorge.
Para as Escolas, a MONSTRINHA apresenta três programas, com filmes produzidos, na sua grande maioria, em 2016, premiados em vários festivais, e alguns com estreia nacional na MONSTRA.
A MONSTRA e a MONSTRINHA tornaram-se um motivador espaço de criação e aprendizagem para muitas crianças, jovens, adultos, profissionais, professores e familias.
Não percam! Desfrutem deste programa diversificado, enriquecedor para todos. As experiências pedagógicas serão uma mais valia para os currículos escolares.
Anne Frank, pais, irmã e alguns amigos de origem judaica, viveram durante cerca de dois anos, escondidos num exíguo anexo na cidade holandesa de Amesterdão, sabendo que qualquer passo em falso seria fatal.
O esforço seria em vão. No dia 4 de Agosto de 1944, as autoridades descobriram o esconderijo e prenderam todos os residentes.
Dos oito detidos, sete acabariam por morrer em campos de concentração, incluindo Anne. Durante anos, Otto Frank, o pai de Anne, o único sobrevivente do grupo, tentou descobrir quem teria traído a família, denunciando o local onde se encontrava.
Agora, passados setenta e dois anos, um grupo de investigadores parece sugerir uma outra teoria: afinal, os agentes podem ter descoberto o local por pura coincidência.
A investigação é da autoria do próprio Museu Anne Frank. Ainda que não afastem totalmente a hipótese de a família ter sido traída por algum informador ao serviço do regime, como tem sido defendido, os investigadores acreditam que as autoridades nazis encontraram a família de Anne Frank de forma completamente fortuita.
Na verdade, quando entraram no número 263 da Prinsengracht, as secretas alemãs podiam estar a investigar um caso de fraude envolvendo cupões de racionamento ou até um caso de trabalho ilegal.
“Nas actividades diárias, os investigadores [da divisão de Haia] frequentemente encontravam esconderijos de judeus por acaso”, pode ler-se no estudo.
O pai de Anne, Otto Frank, sugeriu sempre que a família tinha sido traída, e apontou alguns possíveis responsáveis. o que influenciou durante décadas as investigações dos historiadores.
O estudo agora divulgado vem acrescentar uma nova perspectiva histórica. vamos continuar a acompanhar.
Anne Frank, como sabemos morreu no campo de concentração alemão Bergen-Belsen aos 15 anos, poucos dias antes da libertação de todos os prisioneiros com a derrota dos Alemães e o final da Guerra 14-18.
O seu diário escrito antes da prisão e deportação, onde retrata o terror que viveu durante aqueles anos, tornou-se um dos relatos mais marcantes sobre esse tenebroso período da história da Europa.
Hoje fomos surpreendidos pelo Google com um nome português: Mário Miranda é celebrado com um Doodle que está disponível na página de entrada do motor de busca em português.
À semelhança do que acontecera ontem, dia 1 de Maio para o Dia da Mãe e no passado dia 30 Abril com a celebração do 100º aniversário de Claude Shannon, o pai do 'bit' e da era moderna da comunicação digital, o motor de pesquisa Google dedica esta segunda-feira um doodle ao artista luso-indiano Mário Miranda, um dos cartoonistas mais admirados e famosos na Índia. E não só.
Mário Miranda morreu a 11 de Dezembro de 2011, na sua cidade natal de Loutolim, em Goa. Mas se hoje estivesse vivo, Miranda faria 90 anos.
Criativo, de estilo independente, Miranda é recordado pela forma como retratava a movimentada paisagem urbana de Bombaim.
Os primeiros trabalhos do artista animaram as páginas de publicações como The Times of India e The Illustrated Weekly of India, entre outros jornais. Também tem ilustrações publicadas em livros.
O doodle foi criado pelo cartoonista norte-americano Aaron Renier, igualmente conhecido por retratar multidões imensas.
Google que hoje celebra a arte do luso-descendente Mário Miranda pela mão de Renier escreve que o artista se aproximou do trabalho de Mário Miranda ao fingir que estava a desenhar com ele.
“Escolhi o seu estilo mais popular, com interações entrecruzadas. Neste homenagem a Miranda, vemos uma rica litania de pessoas, cada uma única em sua perspectiva"
Estilo e criatividade nunca lhe faltaram, ao longo de uma carreira de aproximadamente cinco décadas. Mário Miranda esteve presente em muitas exposições individuais, em 22 países, incluindo os Estados Unidos da América, Japão, Brasil, França, Austrália e Portugal.
"Isto é o que eu gostei mais do seu trabalho", Renier explica ainda "tentando escolher quem sabe quem, quem está olhando quem, quem está irritado com quem, quem está apaixonado por quem. Esperemos que as pessoas vejam algo do espírito [de Miranda] neste doodle."
Mas Miranda é também homenageado esta segunda-feira por muitos jornais portugueses e internacionais, já para não falar de Índia que aproveitaram o Doodle para relembrar a arte pictórica do cartoonista.
Também um amigo do artista, curador da Mario Gallery, em Goa (site indisponível), Gerard da Cunha, lançou um livro intitulado A Vida de Mario – 1949, que faz parte de uma série da qual já constam os volumes “1950” e “1951”.
Foi precisamente Gerard da Cunha quem contou “Ele observava pessoas em todo o lado. Nos Correios, na paragem do autocarro, nos casamentos ou nos restaurantes. Ele era um mestre a documentar a vida social”.
Mário Miranda recebeu postumamente o título Padma Vibhushan, a segunda maior condecoração civil da Índia.
Foi também foi condecorado com a Ordem do Infante D. Henrique pelo anterior Presidente de República de Portugal.
Actividades:
É uma obra que não pode deixar de passar pelas escolas.
Num projecto transcurricular Língua Portuguesa, História de Portugal e Educação Visual, os alunos serão convidados a explorar a imensa obra visual de Mário Miranda, em actividades que deverão ser programadas de acordo com os currículos.
Os alunos deverão ser convidados a fazer parte dessa programação.
A série de seis filmes de ficção científica de George Lucas teve início em 1977. Dezesseis anos depois, foi exibido nos cinemas o último filme da saga, em 2005.
Popular entre o público geek e nerd, Guerra nas Estrelas não ficou apenas nos cinemas, deu origem a video jogos, desenhos animados, brinquedos para colecção, entre outros produtos.
No sexto capítulo,Star Wars: Episódio VI - O Regresso de Jedi (1983), Luke Skywalker (Mark Hamill) consegue fazer com que Darth Vader encontre o seu lado bom e elimine o Imperador Palpatine na segunda Estrela da Morte.
Verdade! Trinta anos se passaram. Luke volta a unir forças com Princesa Leia, Han Solo, Chewbacca e os robôs C-3PO e R2-D2 para uma nova aventura espacial na disputa pela Força mas agora entregue à Disney. O realizador é JJ Abrams (lembras Star Trek?)
Agora que este novo episódio já se está a tornar o maior sucesso de bilheteiras de 2015, convém recordar todos os filmes de Star Wars.
Sem grandes expectativas de sucesso, o primeiro filme foi lançado nos Estados Unidos a 25 de Maio de 1977. Mas a história teve tanto êxito que George Lucas acabou por construir em vários episódios um dos mais famosos enredos da ficção científica.
Estou certa que todos conhecem a máscara de Darth Vader. E a célebre expressão "A força esteja contigo".
As personagens, a história e os cenários apanham todas as gerações e têm sempre a acompanhar um merchandising fortíssimo com seguidores fiéis. Para quem nunca viu nenhum dos seis episódios anteriores, ou para quem já se esqueceu,deixo um video de um utilizador do YouTube que resume em três minutos esses seis filmes
:
Há semanas que só se fala desse filme revelador do futuro. Star Wars: O despertar da força, o capítulo mais recente de uma história de milhões de euros. Estreou hoje em mais de 150 salas portuguesas e havia 40 mil pessoas com bilhete comprado à espera da hora certa.
A crítica internacional parece rendida ao trabalho do realizador J.J. Abrams, o que não significa que o sétimo episódio da saga seja uma enorme nave espacial imperial capaz de resistir a qualquer crítica.
Mas parece que todos estão rendidos ao novo episódio. As críticas sucedem-se e são muito favoráveis. Os fãs antigos rendem-se.
O magazine americano Variety classifica o filme como um “restaurador” da energia que caracterizou os primeiros filmes da saga. A revista vai até mais longe: “Só um cataclismo global (ou talvez nem isso) vai impedi-lo de ser o filme mais visto do ano e talvez o mais bem-sucedido de sempre”.
in Expresso
Está já entre os filmes mais vistos de 2015! Wow! E ainda agora começou.
Estão informados para melhor acompanhar a Guerra das Estrelas: O Desperta da Força? Espero bem que sim. Se não, poderão recorrer aos vossos pais, irmãos mais velhos que, estou certa, são fãs desta famosa saga.
Este é um fenómeno à escala mundial.Star Wars tem um argumento universal, narrando a luta do bem contra o mal e com personagens que nos fazem sonhar com os ideais de justiça, esperança e amor.
Para celebrar a saída do sétimo épisódio Guerra das Estrelas: O Despertar da Força, o Royal Mail fez sair uma colecção de selos que está a ser um sucesso entre os fãs da saga.
Os correios britânicos Royal Mail, Reino Unido, equivalente aos CTT, lançaram dezoitos selos com imagens de doze heróis da saga. Aqui ficam alguns... só para despertar a vossa curiosidade:
Estes e outros selos da Guerra das Estrelas estão disponíveis online no site Selos Portugal... mas não são muito baratos. Uma prenda de Natal?
Não sei se algum de vós gosta de filatelia. Um hobby deveras interessante que podem começar a ter a partir de agora.
Mas voltando à estreia do filme, o entusiasmo é mundial. Nos Estados Unidos, houve pessoas que acamparam perto das salas de cinema onde vai ser exibido o filme.
Guerra das Estrelas: O Acordar da Força é o primeiro filme da terceira trilogia da saga, agora nas mãos do grupo Walt Disney. E com realização de J.J. Abrams.
Proponho um trabalho a desenvolver em projecto transdisciplinar :
Lingua Portuguesa
Ciências
Lingua Inglesa (L1)
Educação Visual
Excelente fonte de inspiração para desenvolver estas e outras actividades, depois das férias do Natal, já que os alunos entram de férias amanhã, dia 18 Dezembro 2015.
Hoje, 30 de Outubro é Dia Nacional de Prevenção do Cancro da Mama. Em Portugal são detectados anualmente cerca de 5000 novos casos de cancro da mama e 1500 mulheres morrem vítimas desta doença.
Apesar da gravidade dos números, a taxa de mortalidade tem vindo a diminuir ao longo dos anos o que enche de alegria.
O objectio do Dia Mundial de Luta Contra o Cancro é desmistificar algumas das ideias pré-concebidas sobre o cancro e informar sobre factores reais da doença e apoiar todos os que estão sofrendo de uma doença que tem feito muitod progressos na cura.
Saber +
A celebração do Dia Mundial baseia-se na Carta de Paris, aprovada em 4 de fevereiro de 2000, na Cimeira Mundial Contra o Cancro para o Novo Milénio.
A Carta apela à aliança entre investigadores, profissionais de saúde, doentes, governos e parceiros da indústria no âmbito da prevenção e tratamento do cancro
De acordo com a Organização Mundial de Saúde, cerca de 40% de todos os cancros podem ser prevenidos e outros podem ser detetados numa fase precoce do seu desenvolvimento, tratados e curados.
Este post é a nossa homenagem a todos os nossos alunos que possam ter sofrido uma perda na família e com quem nos cruzamos no dia-a-dia na escola, nas nossas aulas.
Assunto delicado, mas que deve ser introduzido nas áreas curriculares, de modo a ajudar todos os jovens que enfrentam a doença pessoalmente ou na pessoa de um familar, pai ou mãe ou até em alguns casos irmãos.
Objectivo:
Desmitificar o preconceito, desfazer medos, apoiar todos os que sofrem com os familiares.
Baseado no livro A Culpa é das Estrelas de John Green conta a história de dois adolescentes Augustus e Hazel que frequentam a mesma escola e um dia chocam um com o outro nos corredores.
Em Janeiro 2013, esta novela de Green The Fault in Our Stars foi aclamado pela crítica da especialidade e chegou a ser um best-seller da lista de vendas do jornal The New York Times
Não é um livro alegre, embora tenha passagens divertidas e cheias de ternura. Mas é um livro de histórias de vida que vai encantar e comover.
Talvez muitos tenham visto a sua adaptação ao cinema. Passou nas salas durante os meses de verão de 2014. Eu fui vê-lo. E adorei. Vi muitos adolescentes acompanhados pelos pais.
Todos saimos muito comovidos, embora tenhamos rido e chorado ao longo do filme. É uma lição de vida que fala de dois adolescentes que viveram intensamente os últimos meses das suas vidas.
Resumo:
Apesar do milagre da medicina que fez diminuir o tumor que a atacara há alguns anos, Hazel nunca tinha conhecido outra situação que não a de doente terminal, sendo o capítulo final da sua vida parte integrante do seu diagnóstico. Mas com a chegada repentina ao Grupo de Apoio dos Jovens com Cancro de uma atraente reviravolta de seu nome Augustus Waters, a história de Hazel vê-se agora prestes a ser completamente rescrita...
Perspicaz, arrojado, irreverente, mas real. A Culpa é das Estrelas é a obra mais ambiciosa e comovente que o premiado autor John Green nos apresentou até hoje, explorando de maneira brilhante a aventura divertida, empolgante e trágica que é estar-se vivo e apaixonado na adolescência.
Será, neste mês de Outubro dedicado à prevenção do cancro em Portugal, uma bela e sensível homenagem a todos os jovens e crianças que são atingidos pela doença, mas que vivem com alegria e esperança até ao último instante. É o caso de Augustus, e foi o caso da Princesa Nónó que nos encantou durante a sua curta vida, com os seus sorrisos que enchem as nossas almas.
Informar-se na bibliteca da escola se o livro em vários exemplares faz parte dos livros adquiridos, para distribuir pelos alunos da turma. Se não houver, o que duvido, dado que foi um livro, a partir do filme que chamou a atenção de pedagogos e adolescentes. Mas se for o caso, a professora poderá apresentar uma Ficha formativa de leitura orientada com excertos do livro de John Green.
Se a mediateca da escola não tiver adquirido The Fault In Our Starts (video), poderão dirigir-se previamente a clube de video e depois projectar na sala de aula, não sem antes fazer uma preparação do grupo/turma.
“O verdadeiro amor nasce em tempos difíceis.” (Pág. 31) : deixar os alunos expressar-se sobre esta frase do livro.
Dar a palavra aos alunos : há alunos que já leram o foram ver o filme com os pais que gostarão de expor as suas opiniões sobre as duas personagens adolescentes, seus comportamentos diversos face à mesma doença. Haverá alunos que poderão conectar esta história com suas vivências pessoais.
Propor a criação de letras para uma canção de esperança que poderá ser posteriormente musicada com o apoio dos curriculos de Música.
Também em transdiscplinaridade, propor aos professores de Educação Física a organização de uma Corrida Rosa (alunos, professores, pais, auxiliares de educação
A razão deste meu post ? Apoiar os alunos a lidar com os mais variados lados da vida. A mensagem é forte, mas muito terna.
Sei que apesar de tudo. vão gostar. E se viram o filme, vão gostar de ler ou reler. Encantador, humano, tremendo, comovente. Uma lição de vida.
Professores podem convidar os alunos a visitar sobre o mesmo tema, o BlogSdiz (FrançaisLE) Octobre Rose : On participe au collège et lycée ? que apresenta ums outra leitura que poderá incentivar os alunos
a apresentar um outro livro ou filme que tivessem gostado.
Espero que tenham tido umas férias de Páscoa excelentes. E agora dispostos a dar tudo por tudo para umas notas brilhantes... ou pelo menos boas no final do ano lectivo.
Mas como estamos em fim-de-semana, que tal uma ida ao cinema? Pois aqui deixo uma sugestão que não devem perder.
O Conto da Princesa Kaguya. Lembram que falei deste filme, a propósito da MONSTRA (Festival de Cinema de Animação na Casa das Artes?
O filme, considerado pelo júri como "uma obra-prima" feita por "um dos mestres da animação" é baseado no conto popular japonês, intitulado: Takertori Monogatarique se traduz "O Conto do Cortador de Bambu".
Encontrada dentro de uma cana de bambu brilhante, uma pequena bebé é criada por um velho cortador de bambu e a sua mulher, tornando-se numa jovem bela e requintada, uma verdadeira princesa. Do campo à grande cidade, ela encanta todos os que consigo se cruzam, incluindo cinco pretendentes nobres a quem Kaguya pede missões aparentemente impossíveis, para tentar evitar o casamento com um estranho que não ama. Além dos cinco pretendentes, a jovem chama a atenção do próprio Imperador. Chamada de princesa, ela encanta a todos e chega a pensar que seria feliz com o casal de pais e o rapaz pobre e ladrão. Mas é enviada para a Corte do Rei, onde são muitos a cortejá-la até ter que cumprir seu destino, também por sua desobediência. Qual será mesmo o destino da Princesa Kaguya?
Passa-se no Japão feudal e o conto oriental não precisa de explicação, mas deslumbra, e causam uma boa estranheza. Kaguya vem para nos relembrar o que é realmente belo e importante na vida e o quanto a riqueza, a tradição e as formalidades podem afastar-nos do objectivo final que é a felicidade. Aqui não temos a morte explícita, como fechamento de um ciclo, mas sim a transcendência espiritual fundamentada no Budismo e outras religiões do oriente.
Os desenhos animados lembram gravuras japonesas que expressam emoção. Um conto cheio de siginificados, como as mudanças pelas quais passamos, desde o crescer até ao amadurecer, com todas as perdas e ganhos, e a complexa relação entre amor, tradição, relacionamentos entre as pessoas, essencialmente pais e filhos.
Uma reflexão sobre os verdadeiros valores, uma crítica social à ostentação em detrimento dos valores morais.
Ficou entre os cinco finalistas para a melhor animação dos Oscars este belo e encantador conto de fadas, delicado e elegante. Com 137 minutos, é o filme mais longo já feito pelo famoso Estúdio Ghibli.
Kaguya quer dizer "luz brilhante". Respeitando antigas tradições de comportamento e vestuário, já é a sétima versão desta historia no Japão (a anterior é de 2001), que é inspirado no conto tradicional mais antigo do Japão.
Um filme singelo, feito com encantamento pelo famoso estúdio Ghibli, usando aguarelas, quase impressionistas. Como se fossem incompletas de propósito, como se estivessem em processo de serem criadas e desenvolvidas. Leva duas horas e meia a mostrar-nos os costumes da época e a ambientar-nos, algo essencial para nós, público ocidental.
É o resultado final de uma versão animada dos antigos pergaminhos japoneses, os mesmos onde a história deste conto foi escrita pela primeira vez.
Uma banda sonora linda, do compositor Joe Hisaishi, que volta a orquestrar uma banda sonora inspirada nos sons tradicionais com pequenos laivos de Hisaishi aqui e ali, acompanhando com sensibilidade a história triste das escolhas da princesa Kaguya.
Actividades:
Relembrar literatura tradicional portuguesa: conto tradicional;
Fazer estudo comparado do conto tradicional português e conto tradicional japonês;
No caso de aluno/aluna de origem japonesa, na escola, solicitar a sua participação: vivências familiares a nível de contos tradicionais;
Por que não experiencial algum vocabulário japonês por parte dos alunos: oral, escrito;
Antes ou depois da exploração de algumas destas actividades, segundo o tempo de exibição em salas de cinema, agendar uma visita de estudo: ida ao cinema ver Conto da Princessa Kaguya.
Posterior debate em sala de aula.
Possível projecto transcurricular Lingua Portuguesa, Educação Visual, Música.
Nota: Não aconselhável a alunos cujo nível etário seja inferior a 10/11 em virtude da duração do filme : duas horas e trinta minutos, aproximadamente.
Não podiamos deixar de nos associar ao projecto Borboletário, na celebração do seu 8º aniversário. Iniciado em 2006, participámos nesse mesmo ano, numa actividade pedagógica. O Borboletário de Lisboa, hoje denominado Borboletário do Museu Nacional de História Natural e da Ciência.
Desde a abertura ao público em 2006 até ao momento, já passaram pelo Borboletário milhares de visitantes, muitas escolas, que puderam aprender, de uma forma prática, a biologia das borboletas e a sua interacção com as plantas.
Foi precisamente em 2006, pouco depois de ser criado, que integrámos no currículo de Língua Portuguesa o projecto Dia B - Dia das Borboletas.
O Borboletário tem como objectivo despertar o interesse do público em geral, e em particular dos jovens em idade escolar, para a importância da conservação da natureza e da biodiversidade.
"O número de visitantes alcançado até agora, reflecte não só o trabalho consolidado em vários anos nas áreas da criação ex-situ de borboletas europeias, na propagação de plantas hospedeiras e na educação ambiental, mas também o resultado da participação cada vez maior em projectos externos de monitorização ecológica, consultadoria técnica e de divulgação científica.", assim se define o Borboletário.
Mal descobrimos o Tagis - Centro de Conservação de Borboletas de Portugal,em 2006, considerámos um projecto inovador e que tinha nas preocupações interagir com as escolas.
Pareceu-nos que enquadrava lindamente este conteúdo programático, dado que são muitos os poetas que referem as borboletas em seus poemas. Claramente um projecto que despoletaria a criatividade dos alunos em actividades de leitura de poemas e escrita criativa, bem como saída da sala de aula para uma lição viva ao ar livre.
Não nos enganámos.Os alunos adoraram, adquiriram competências e desenvolveram aprendizagens que muito enriqueceram o currículo de Língua Portuguesa e Ciências da Natureza.
Foi um dos projectos mais cativantes desenvolvido nesse ano lectivo.
Depois de apresentar o projecto aos alunos e de o negociar com as duas turmas de Língua Portuguesa que leccionava, nesse ano, decidi contactar a equipa Tagis para que nos enviasse o material de apoio que punha à disposição das escolas com o objectivo de celebrar um dia muito especial, o Dia B - Dia das Borboletas.
A equipa do Borboletário respondeu prontamente, enviando o Guiade Campo que Tagis - Centro de Conservação das Borboletas de Portugal, assim se denominava em 2006 - disponibilizava para reconhecimento de borboletas em espaço aberto.
E logo pensámos nos Jardins do Parque de Serralves.
O Guia de Campo, muito ilustrativo das espécies de borboletas passíveis de encontrar em Portugal, propunha que os alunos fizessem a observação de borboletas, identificando-as com a ajuda do mesmo guia.
Actividades:
Partindo do Texto Poético a que anexei Dia B - Dia das Borboletas, programei um projecto transcurricular e inter-turmas em que participaram as áreas curriculares: Língua Portuguesa (dinamizadora),Ciências Naturais, Formação Cívica e Educação Visual.
Para fazer a observação e levantamento de borboletas, nada melhor do que percorrer o Parque de Serralves. Contactámos o Serviço Educativo, fizemos a marcação de uma Visita de Estudo.
Os alunos foram divididos em grupos, cada grupo com o seu Guia de Campo para fazer o reconhecimento das espécies encontradas nos líndíssimos jardins de Serralves.
A visita foi a parte final do projecto. Durante um mês, aproximadamente, os alunos estudaram o Texto Poético.
Também no curriculo de Ciências Naturais, procedram ao estudo da espécie.
Durante o estudo do Texto Poético, solictei aos alunos que seleccionassem, à medida que iam lendo, poemas cuja temática incluisse a borboleta. Essas leituras e estudo estendeu-se não só à literatura portuguesa mas também à literatura brasileira.
Após a selecção individual, apoiei os alunos individualmente, na selecção de um poema por aluno, nas duas turmas. Depois da selecção feita, cada aluno transcreveu o seu poema numa uma borboleta recortada em cartolina de cores, elaboradas nas aulas de Educação Visual.
À medida que as borboletas iam ficando prontas, iamos elaborando o nosso Borboletário nos placares da sala de aula). Cada turma criou o seu Borboletário que passou a fazer parte de um Jornal de Parede até final do projecto.
Numa fase posterior, passaram a actividades de escrita criativa, elaborando pequenas poesias alusivas às borboletas.
Os textos poéticos criados pelos alunos foram muito imaginativos, alguns de sensível capacidade para o texto poético. Regra geral, os alunos gostam muito de ler e escrever poesia.
Também com o apoio de Educação Visual, os alunos elaboraram borboletas em papel de seda pintado que suspendemos nas salas de aula e que posteriormente foram levadas na mão pelos alunos para a visita de estudo no Parque Serralves.
Durante a visita, os grupos de alunos preocuparam-se em fazer o reconhecimento de borboletas existentes nos jardins. Sempre que viam uma borboleta, identificavam a espécie com o apoio do Guia de Campo que cada grupo tinha consigo, tomavam nota da espécie e do número observado.
De vinte em vinte minutos, reuniam-se os grupos com os Professores e eu, como professora de Língua Portuguesa, coordenadora do projecto transcurricular, anotava na Folha Relatório as espécies e número de borboletas observadas.
Os alunos observaram muitas espécies - a biodiversidade do Parque de Serralves é muito rica. Observaram a bela dama, a manchadinha, a limão e até espécies mais raras como a carnaval, pavão-diurno, zebra !
Posso afirmar que foi um projecto rico em aprendizagens, muita alegria partilhada numa aula viva ao ar livre, e experiências pedagógicas gratificantes para professores e alunos.
Algumas considerações:
É pois com muita alegria que parabenizamos toda a equipa do Borboletário pelo seu 8º aniversário, hoje no Museu Nacional de História Natural e da Ciência, e divulgamos o post de aniversariante no seu blogue E assim começou há oito anos o Borboletário.
Sentimos orgulho em divulgar o projecto no início, em 2006, e de fazermos parte dessa dinâmica na criação de projectos audazes que levam a outros voos para todos os deles participámos.
Domingo, 15 Abril cumprir-se-ão 100 anos sobre o maior naufrágio do mundo, o Titanic. O Titanic zarpou da cidade de Southampton, Reino Unido, a 10 de Abril de 1912. Cinco dias, precisamente a 15 Abril, naufragou. Cerca de 1.522 pessoas morreram e pouco mais de 700 se salvaram das mais de três mil que seguiam a bordo. Uma tragédia sem precedentes na história da navegação de recreio.
O mundo prepara-se para relembrar este terrível acontecimento. Notícias sucedem-se recordando este fatídico acidenteque mudou a história da navegação. Muitos eventos estão a preparar-se que irão decorrer ao longo do ano.
São muitas as teorias recentes sobre as verdadeiras causas do naufrágio. A TSF dedicou, ao longo desta semana, vários programas radiofónicos sobre as diferentes fases de vida do maior e mais luxuoso barco da época. Poderás ler vários as várias fases deste fatídico facto histórico aqui
Para os mais interesessados, fica também a indicação de uma plataforma no 'Ancestry.co.uk' Titanic: 100th Anniversary que reúne, pela primeira vez, em formato digital, mais de 200 mil registos e documentos de todo o tipo relacionados com a viagem do 'Titanic', seus sobreviventes e suas vítimas. O acervo fotográfico é impressionante.
Mas há outros focos de interesse! Uma apresentação 3D sobre o acidente, comentada pelo repórter da BBC News, Mike McKimm, e pelo mergulhador Rory Golden, que visitou os destroços em 2005.
E uma infografia das várias fases do afundamento do Titanic. Se quiseres, podes explorar os destroços nas profundezas do oceano. Esta é uma produção extraordinária da BBC News.
Esta semana, estreia nos cinemas a versão 3D do filme Titanic de James Cameron e as televisões mundiais preparam-se para apresentar a série dramática 'Titanic', escrita por Julian Felllowes.
Em Portugal, começará a ser exibida no próxiom domingo, dia 15 Abril, fazendo coincidir com a data o centenário do desastre.
A série foiapelidada como o"eventoépicodo ano na televisão." 'Titanic' terá quatro episódios, mas todos eles estarão interligados comnarrativasdesde a construção do navio até ao naufrágio.
Contará a história de vidas diferentesunidas porum único eventoterrível. As histórias são detalhadamente apresentadas, fazendo alusão ao contraste daelegânciae opulênciados passageirosde 1ª Classecom o trabalho da tripulação e as condições dos menos favorecidos da 3ª classe.
Também esta semana começou a ser exibido nas salas portuguesas, Titanic 3D de James Cameron Como já todos sabem, ou ouviram os pais falar, conta a história ficcionada de um amor impossível vivido entre um jovem pobre Jack (Leonardo DiCaprio) e a jovem aristocrata Rose (Kate Winslet). Os dois vivem o início e o fim de um intenso relacionamento durante a curta viagem inaugural do famoso navio.
O trabalho de conversão do filme Titanic (já anteriormente exibido em versão geral, hoje denominada 2D), começou em 2005. A ideia original de James Cameron era fazer com que esse seu filme voltasse ao circuito em 2007, no 10º aniversário da sua longa-metragem que, na altura, ganhou 11 'Oscars'.
Mas alguns atrasos acabaram por mudar os seus planos. E assim, as homenagens do Centenário da tragédia verdadeira do 'Titanic' tornaram-se mais apropriadas para o lançamento em 3D.
Cameron já afirmou em diversas entrevistas que Titanic foi feito para o cinema de profundidade. Considerado ‘expert' em tecnologia, e todos pudemos constatar em Avatar (2009), Cameron aguardou o momento de maturidade do sistema para que a transformação fosse realizada com qualidade e ficasse com aspecto de que a produção tivesse sido filmada originalmente em 3D.
A expectativa fica por conta de todos os que quiseram ver pela primeira vez ou revisitar esta história de amor enquadrada na tragédia do Titanic.
Visionamento, sempre que possível dos recursos apresentados, apoiado em actividades preparadas previamente pela professora.
Em trabalho de grupo, os alunos organizarão um Jornal de Parede.
Projecto transcurricular: Lingua Portuguesa, História, Geografia, Lingua Inglesa.
Espero ter apoiado a vossa natural curiosidade científica e, ao mesmo tempo, proporcionar alguns momentos de lazer, sem nunca perder de vista que se trata da maior tragédia no mar com a perda irreparável de mais de um milhar de vidas.
A Universidade do Porto em colaboração com o CIBIO (Centro de Investigação em Biodiversidade e Recursos Genéticos) inaugurou no dia 1 de Fevereiro de 2011 a exposição "A Evolução de Darwin" na Casa Andresen, no Jardim Botânico, Porto.
A exposição comemorativa do bicentenário de Darwin que a Fundação Gulbenkian apresentou em 2009, dá a conhecer a vida e obra de Charles Darwin, incluindo a sua viagem à volta do mundo a bordo do HMS Beagle e as evidências que o levaram a postular a revolucionária teoria da evolução das espécies por selecção natural.
O Museu de História Natural da Universidade do Porto, o Museu Nacional de História Natural, o American Museum of Natural History, o Real Jardín Botánico de Madrid ou o Musée de Histoire Naturelle de Paris, são apenas algumas das entidades que contribuem para um espólio que tem como foco central o acervo cedido pela Fundação Calouste Gulbenkian.
De modo a evidenciar a importância do contributo da teoria evolutiva proposta por Darwin para o conhecimento e interpretação da biodiversidade, a exposição inclui ainda uma área com animais e plantas vivas, situada nas estufas do Jardim Botânico.
Nesta parte da exposição, organizada em colaboração com o Zoo Santo Inácio, o visitante poderá observar um universo povoado por tatus, suricatas, pombos, lagartos de gola, eufórbias, entre outras espécies que ilustram alguns dos processos evolutivos descritos por Darwin.
No âmbito da exposição, haverá um programa educativo dirigido a todas as escolas do ensino básico e secundário e, paralelamente a esta iniciativa, decorrerão ainda semanalmente outras actividades, organizadas para um público de todas as idades, nas quais se incluem workshops, palestras, música, teatro e oficinas práticas.
Informações úteis:
A exposição estará patente até 17 Julho 2011.
Entrada: 4€.
O palacete, agora reabilitado, pertenceu aos avós de Sophia de Mello Breyner Andresen e foi onde a escritora passou a sua infância. Os seus livros reflectem muitos dos cenários desta casa e do seu imenso jardim.
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Nota: Não aconselhável a alunos cujo nível etário seja inferior a 10/11 em virtude da duração do filme : duas horas e trinta minutos, aproximadamente.
