"Em toda a infância houve um jardim - isto é coisa de poetas"
Agustina Bessa-Luís |
BlogdosCaloiros is my blog in Portuguese Language curriculum. It aims to enhance the lessons using ICT and captivate cultural curiosity
"Em toda a infância houve um jardim - isto é coisa de poetas"
Agustina Bessa-Luís |
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A data será assinalada a 6 de Abril, dado ter sido o dia da cerimónia de abertura dos primeiros jogos da era moderna em 1896, em Atenas, pelos estados-membro das Nações Unidas.
créditos : ONU Brazil
No âmbito desta decisão, a AG das Nações Unidas relembrou ainda o papel fulcral que o Comité Olímpico Internacional desempenha na promoção de estilos de vida saudáveis e na criação de acesso ao desporto ao maior número de pessoas possível em todo o mundo.
Valores:
O desporto é simultaneamente um esforço individual e colectivo, é uma actividade individual e uma prática colectiva; baseia-se nos princípios do respeito, compreensão, integração e diálogo, e contribui para o desenvolvimento e a realização pessoal do indivíduo, independentemente da sua idade, género, origem, das suas crenças e opiniões. Por tudo isto, o desporto assume um lugar privilegiado de acção e reflexão no processo de transformação das nossas sociedades.
Desporto, porquê?
O desporto tem desempenhado historicamente um papel importante em todas as sociedades, seja na forma de desportos competitivos, actividades físicas ou jogos. Mas alguém pode perguntar-se:
O que tem o desportp a ver com as Nações Unidas? De facto, o desporto apresenta uma parceria natural para o sistema das Nações Unidas (ONU), incluindo a UNESCO:
O desporto ou actividades desportivas são direitos humanos que devem ser respeitados e aplicados em todo o mundo;
O desporto tem sido cada vez mais reconhecido e usado como uma ferramenta de baixo custo e alto impacto nos esforços humanitários, de desenvolvimento e construção da paz, não apenas pelo sistema das Nações Unidas, mas também por organizações não-governamentais (ONGs), governos, agências de desenvolvimento, desportos. federações, forças armadas e meios de comunicação;
O desporto não pode mais ser considerado um luxo em qualquer sociedade, mas sim um investimento importante no presente e no futuro, particularmente nos países em desenvolvimento.
A UNESCO desempenha um papel de liderança neste processo. O Plano de Acção de Kazan é disso um bom exemplo. Aprovado na Rússia, em 2017, pelos Ministros responsáveis pela Educação Física e Desporto, promove uma maior cooperação internacional em matéria de políticas desportivas e tem como objectivo permitir a vinculação directa entre políticas desportivas e os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável para 2030.
Objectivos de Desenvolvimento Sustentável para 2030
Ao longo do dia, vai ser levar a cabo uma forte mobilização on-line, para a qual todas as escolas estão convidadas a participar, nomeadamente através das hashtag #IDSDP2018 e #Sport2030 e da partilha de eventos e actividades em plataformas como a Sportanddev.org.
"Os valores do desporto são valores de universalidade e concordância. Neste dia unamos as nossas forças e entusiamo para que, através do desporto, contribuamos para a construção de um mundo de respeito, de partilha e de paz."
Audrey Azoulay, Directora-Geral UNESCO (excerto mensagem)
A Google celebra o Dia Internacional da Mulher, hoje dia 8 de Março. Para marcar a data assinalada desde o século XX para exigir a igualdade entre géneros, o motor de busca dedicou o Doodle as histórias de aventura, desafios mas também de alegrias de 12 mulheres comuns.
A equipa deDoodles convida todas as mulheres do mundo a partilharem as suas próprias histórias com a hashtag#HerStoryOurStory. Uma ideia que se poderá traduzir por “a história dela, a nossa história”.
Uma das histórias chama-se A Vitória de Ntsoaki ilustrada por Karabo Poppy Moletsane. Conta a aventura de uma rapariga que “estava destinada a fugir aos costumes da sua cultura”. Ntsoaki queria juntar-se aos rapazes, participar com eles no ritual de passagem para a vida adulta e depois poder lutar com os leões. O chefe da tribo acedeu ao pedido de Ntsoaki, que encontrou uma técnica diferente para vencer o leão: dançar até que ele se rendesse.
A história, como todas as contadas no Doodle interactivo, termina bem: “A aldeia exultou-se com canções de júbilo pela vitória de Ntsoaki”.
A ilustradora Philippa Rice escolheu contar as histórias de uma pré-mãe angustiada pelos medos da chegada de um bebé.
“Porque deve o meu bebé confiar em mim?”, pergunta-se a personagem principal do conto enquanto pesquisa pelo tamanho do pé de um bebé na Internet. Até quando ele nasce, a mãe vive constantemente preocupada pelo facto de a criança chorar sempre que ela lhe tira a fralda, arrota depois de beber leite ou toma banho.
A mãe desabafa: “É suposto confiar na minha intuição, mas não confio”. Na esperança de encontrar respostas, a mulher procura outras mães com quem partilha os seus medos.
Algumas das ilustrações nem sequer têm falas. É o caso de No Telhado, uma história desenvolvida pela artista Kaveri Gopalakrishan.
Neste conto, uma rapariga leva grandes volumes de livros e jornais para um telhado e lê todos eles até ao fim: quanto mais lê, mais se transforma. A certa altura, já metamorfoseada, a rapariga fica transformada numa grande andorinha e levanta voo.
A história da queda do mundo de Berlim que dividiu a Alemanha após a II Guerra Mundial contada por Anna Haifisch é interessante porque fala de um facto histórico.
E Anna termina a sua história com uma mensagem que devemos reter: "Uma coisa que as pessoas devem concluir da minha história é que as circunstâncias podem mudar para melhor, mesmo que o mundo possa parecer, por vezes, um lugar sombrio e sombrio".
Para ler ou ver as outras nove histórias, acede ao site de Google Doodles e clica no centro do logótipo para abrir um painel com as 12 histórias interactivas.
Clica em cada uma, ao teu gosto, e vai deslizando as imagens com o rato de modo a explorar cada história.
No dia em que se celebram as mulheres e tudo a que elas têm direito - e lutam para o ter - Google publica um doodle na página de entrada, dedicado as todas as mulheres.
Não há dúvidas sobre a importância da educação das raparigas e das mulheres, mas continuam a existir problemas, na Europa e em todo o mundo.
O Parlamento Europeu quer chamar a atenção da sociedade para estes desafios dedicando o Dia Internacional da Mulher ao prestígio das mulheres e das raparigas através da educação.
"A educação é o instrumento fundamental que garante a igualdade de género."
O BolgdosCaloiros tem realçado desde o início a importância das jovens e das mulheres em todos os campos da sociedade. Na escola, as jovens começam a salientar-se desde muito cedo, pelos resultados escolares obtidos, bem com pela criatividade e empreendorismo. São muito mais dinâmicas e activas nas aulas e nos desafios que lhes lançamos.
Se nos países em desenvolvimento, a probabilidade das raparigas terminarem o ensino primário e secundário é ameaçada pela pobreza, pelo casamento infantil, e por normas sociais discriminatórias, como o acesso à própria educação.
Na UE as raparigas têm pleno acesso ao ensino superior, licenciam-se mais do que os homens. Mas, apesar disso, quando se trata da vida profissional, as mulheres ainda não têm as mesmas oportunidades, são frequentemente mal renumeradas e trabalham mais a tempo parcial.
Mas agora oiçamos algumas meninas que responderam à pergunta "E tu? O que queres ser quando fores grande?"
Engraçado, não acham? Reveladoras algumas, outras menos. Professoras de taekwondo, pintoras, estilistas ou até caça fantasmas...Nada está fora do seu alcance... ou imaginação!
Estava entre os mais nomeados para os Oscars 2015. Pois, Patrícia Arquette, galardoada com o Oscar de Melhor Actriz Secundária pela sua interpretação, fez um discurso que surpreendeu e arrebatou a audiência.
"Para todas as mulheres que deram à luz a todos os contribuintes e cidadãos desta nação, temos lutado pela igualdade de direitos de todos os outros, é a nossa vez de ter salários iguais de uma vez por todas e igualdade de direitos para as mulheres nos Estados Unidos da América."
O Dia da Mulher é para nos lembrar que devemos fazer o que está ao nosso alcance para dar a dignidade a todas as mulheres, em especial a todas as jovens, que estão sujeitas a maus tratos, que são proibidas de ir à escola, que são maltratadas pelos namorados, que são mutiladas ou até violentadas até à morte.
Façamos do Dia da Mulher uma chamada de atenção difícil de ignorar. Sejamos pelas mulheres, pelas jovens deste país.
A Professora GSouto
08.03.2015
créditos video: créditos : Alunas Salesianas via Sapo
Hoje, assinala-se assim o Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto mas também os 70 anos sobre o dia libertação27 Janeiro 1945 do campo de extermínio de Auschwitz pelas tropas russas, no final da 2ª guerra mundial.
O tema 2015 para estas celebrações é : "Liberdade, Vida e Legado dos Sobreviventes do Holocausto"
Estima-se que seis milhões de pessoas tenham sido exterminadas na Europa durante a Segunda Guerra Mundial, às mãos do regime hitleriano. Do campo de concentração foram libertados 7 000 sobreviventes, homens, mulheres e crianças.
Mais de 300 sobreviventes comemoram hoje os 70 anos da libertação do campo e voltaram ao campo onde foram prisioneiros. a maioria crianças e jovens na época. Os seus testemunhos são muito emotivos.
Hoje, dia em que passam precisamente 70 anos da libertação, é um momento especial:
"Temos de dizer de forma clara: é o último grande aniversário que podemos comemorar com a presença de um grande grupo de sobreviventes"
E é assim que relembramos uma adolescente corajosa que não teve a sorte de sobreviver, mas que nos deixou um legado único de esperança.
Anne Frank cujo Diário lemos e partilhámos com emoção nas aulas de Língua Portuguesa.
Actividades:
Pesquisa de dados históricos e recursos educativos disponibilizados por UN e UNESCO
Consulta da Cronologia sobre a Libertação de Auschwitz | Expresso
Leitura de excertos de O Diário de Anne Frank; O Mundo em que Vivi (Ilse Losa); O Rapaz do Pijama às Riscas
Visionamento de filmes, documentários, vídeos, outros
Debate sobre os temas trabalhados
Hoje, ao olhamos para algumas formas de radicalismo, a nível mundial, eduquemos os nossos alunos para que nenhum tipo de genocídio se possa mais repetir.
A educação tem um papel vital a desempenhar na promoção de uma cultura de prevenção, o que combate o preconceito, a promoção do co-existência pacífica, cultivar o respeito por todos os povos e pelos direitos humanos.
Publicado no Reino Unido em 2006, simultâneamente em edições para jovens e para adultos, O Rapaz do Pijama às Riscas encontra-se actualmente traduzido em 32 línguas, e tem suscitado o interesse da crítica e dos leitores jovens e adultos, um pouco por todo o mundo.
A provar, está a sua adaptação ao cinema em 2008, pelo realizador Mark Herman, conhecido realizador inglês.
O Rapaz do Pijama às Riscas
ediçõe Asa
Vencedor de dois prémios literários na Irlanda "Children's Book of the Year" e "Listener's Choice Book of the Year", bem como "Bisto Children's Book Award".
Foi nomeado para mais de 15 prémios literários internacionais, entre os quais "British Book Award" (Reino Unido), "Premio Paolo Ungary" (Itália), "Prix Farmiente" (Bélgica), e "Borders Original Voices Award" (Estados Unidos). Foi ainda nomeado para a "Carnegie Medal" de 2007.
"Esta é uma história especial e muito difícil de descrever. Embora fosse normal incluir aqui algumas pistas sobre o conteúdo, entendemos que neste caso isso iria prejudicar a experiência da leitura.
Pensamos, de facto, que é importante começar a ler esta obra sem saber do que ela trata e, para os mais curiosos, avançamos apenas isto: quem ler este livro vai embarcar numa viagem com um rapaz de nove anos chamado Bruno; e, mais cedo ou mais tarde, vai chegar com o Bruno a uma vedação...
Vedação como essa, existem um pouco por todo o mundo. Oxalá o leitor nunca encontre nenhuma igual."
Edições Asa, contracapa
Repito as palavras finais. Espero sinceramente que nunca mais na vida de nenhuma criança hajam vedadções. E parte alguma do mundo.
Filme:
Deixo o trailer do filme para que possam relembrar as nossas aulas, ou então ver pela primeira vez, quem sabe. Um livro que devem ler, e um filme que vale a pena ver, mesmo em DVD.
Actividades:
Lemos o livro nas aulas curriculares de Língua Portuguesa em 2009. Os alunos que viram o filme com os pais ou amigos ficaram muito impressionados e pediram para lermos o livro nas aulas de Língua Portuguesa.
O debate e todas as actvidades inerentes, desde a investigação, ao termo de comparação com o livro já lido Diário de Anne Frank bem como as propostas de escrita criativa tornaram o tema muito envolvente, visto por jovens que desconhecem o que pode ser uma infância ou juventude atravessada pela guerra, pior ainda, por campos de concentração.
Só mais tarde, O Rapaz do Pijama às Riscas foi incluido no programa Ler + . E para relembrar todas as crianças e adultos que morreram em campos de concentração, o mundo hoje relembra:
A data foi aprovada pelos estados membros da UNESCO após a celebração, em 1995, do Ano das Nações Unidas para a Tolerância.
A celebração do Dia Internacional da Tolerância visa promover o bem estar, progresso e liberdade de todos os cidadãos, assim como fomentar a tolerância, respeito, diálogo e cooperação entre diferentes culturas, povos e civilizações.
A celebração da data é baseada na Declaração Universal dos Direitos Humanos, nomeadamente nos artigos 18, 19 e 26:
Todas as pessoas têm direito à liberdade de pensamento, consciência e religião
Todos têm direito à liberdade de opinião e expressão
A educação deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações, grupos raciais e religiosos
Para promover os valores da tolerância, a UNESCO está a implementar uma estratégia global e integrada para combater o racismo, a discriminação, a xenofobia e todas as formas análogas de intolerância.
Simultaneamente, a protecção e a promoção da diversidade cultural, assim como a promoção de uma educação de qualidade, tornaram-se áreas de intervenção prioritárias do trabalho desta organização, especialmente em sociedades que atravessem crises graves ou conflitos armados.
A UNESCO estabelece estreitas parceiras com autoridades locais, desenvolvendo coligações regionais de cidades unidas contra o racismo, a discriminação e a xenofobia. É através do combate a estes três flagelos que se criarão condições para vencer a intolerância.
Actividades:
Solicitar aos alunos que se exprimam sobre os direitos humanos, nomeadamente os que reflectem sobre racismo, discriminação, xenobia;
Orientar sobre conceitos como racismo-xenofobia e discriminação (bullying nas escolas);
Informar-se sobre os Prémios concedidos pela Unesco a dois activistas para a "Promoção da Tolerância e Não Violência 2014" no site da organização;
Desenvolver actividades para a promoção da Semana da Tolerância na comunidade escolar.
Redigir em grupo/turma um "Manifesto Tolerância" a publicar no site da escola, na conta-turma das redes sociais Facebook, Twitter, Google +
Sabemos que os professores e estudantes estão atentos a todo este tipo de celebrações, incluindo-as nos curriculos de modo a educar desde cedo para a Cidadania.
Temos que lamentar que o site da Unesco continue a não ter acesso em língua portuguesa, mesmo no que concerne os posters de divulgação.
"A não-violência não é uma peça de roupa para ser por e tirar segundo o que nos apetece. Ela está no coração e deve fazer parte inseparável do nosso ser."
A erradicação da pobreza e da fome é um dos oito objectivos de desenvolvimento do milénio, definidos no ano de 2000 por 193 países membros das Nações Unidas e várias organizações internacionais.
Saber +
História:
No dia 17 de outubro de 1987, o Padre Joseph Wresinski convidou cem mil pessoas vindas de todos os horizontes para que se reunissem para celebrar o primeiro Dia Mundial para a Erradicação da Miséria na Praça dos Direitos Humanos e da Liberdade, no lugar onde fora assinada em 1948 a Declaração Universal dos Direitos Humanos, em Paris.
Vivemos hoje num mundo onde mais de dois milhões de pessoas (uma em sete) passam fome e duzentos milhões sobrevivem sem emprego.
Desde então, numerosos países, autarquias e municípios, membros da sociedade civil e do sector privado têm reconhecido a importância deste Dia para a Erradicação da Pobreza, ao ponto de, actualmente, o dia 17 de Outubro ser considerado como um ponto de encontro essencial para um número sempre crescente de cidadãos de todas as origens e de organizações de todo o tipo que se mobilizam para contribuir para a erradicação da grande pobreza.
Em Portugal, a pobreza e exclusão social aumentaram drasticamente. O número de pobres e de pessoas que passam fome tem vindo a aumentar, em resultado da crise.
As instituições de apoio e caridade social têm registado um aumento significativo do número de pedidos de apoio por parte das famílias portuguesas.
Segundo dados revelados pela Rede Europeia Anti-Pobreza, 18% dos portugueses vivem em condições de pobreza
Acabar com a pobreza das crianças
via Fundación Gastaldi
As crianças são as mais afectadas pelo aumento da pobreza ou exclusão social. Dados do Instituto Nacional de Estatística (INE) divulgados ontem, 16 Outubro, Dia Mundial da Alimentação, mostram que a intensidade da pobreza para este grupo da população aumentou.
Os resultados definitivos do Inquérito às Condições de Vida e Rendimento realizado em 2013, sobre rendimentos de 2012, referem que as crianças portuguesas apresentam, desde 2010, riscos de pobreza ou exclusão social superiores aos da população em geral.
créditos: DR
via Rádio Renascença
Segundo os dados desta quinta-feira, divulgados por ocasião da comemoração do Dia Internacional da Erradicação da Pobreza (17 de Outubro), as crianças foram as mais afectadas pelo aumento da pobreza ou exclusão social (mais 3,8 pontos percentuais entre 2012 e 2013).
Mais de um quarto da população residente em Portugal encontrava-se em privação material em 2013, uma situação que se agrava na população infantil (29,2%).
Considera-se privação material quando "um agregado não tem acesso a pelo menos três itens de uma lista de nove relacionados com necessidades económicas e bens duráveis."
Não podemos ficar indiferentes a este dia, que representa uma excelente oportunidade para informar e sensibilizar crianças, jovens e adultos para a dura realidade da pobreza extrema e para a necessidade urgente de actuar no sentido da erradicação deste flagelo que se estende a muitos países da Europa.
Luta Contra a Pobreza
Actividades:
Solicitar aos alunos que organizem actividades individuais ou em grupo para apoiar a luta contra a pobreza;
Desperdício alimentar : alertar para as acções que os alunos podem levar a cabo em família para evitar o desperdício alimentar;
Redigir em grupo/turma um "Manifesto contra a Pobreza" a publicar no site da escola, na conta-turma no Facebook, Twitter, Google+
Nas aulas, observar um "um minuto de silêncio";
Durante os intervalos, organizar um "um cordão humano" transdisciplinar;
Aula no exterior para distribuição de birinquedos, roupas, alimentos previamente recolhidos em casa, com apoio dos pais;
Está a decorrer a Semana Pelo Combate à Pobreza e à Exclusão Social 2014, de 11 e 19 de Outubro!
Desde 2010, têm sido milhares as entidades públicas e privadas que se associam a esta data, mostrando o que de bom se faz do ponto de vista social por todo o país.
Acreditamos que pequenos gestos e acções podem transformar-se em grandes concretizações. Vamos então mostrar que não somos indiferentes e exigimos mudança ...
Afinal, somos a primeira geração com os meios para poder acabar com a pobreza e a desigualdade!
"A decisão de instituir o ano de 2010 como "Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social" criou uma oportunidade única para Portugal assumir, como imperativo colectivo, a erradicação da situação de pobreza e exclusão em que vivem muitos milhares de famílias."
"Something needs to be done to fight poverty worldwide. And "No president, no leader, no king, no emperor... nobody's going to change this, except the people!"
Lenny Kravitz
Palavras inspiradoras de um músico fantástico! A música é um meio poderoso para lutar contra a pobreza! Lembremos os concertos que têm sido feitos a nível mundial e que uniram milhares de pessoas nesta causa dos direitos fundamentais dos Homens. A música pode inspirar as pessoas a actuar.
O concurso Music against poverty 2010 recebeu trabalhos de 167 jovens músicos europeus dos 15 aos 25 anos.
A competição já encerrou. Haverá dois vencedores escolhidos entre os 27 países europeus. Um será escolhido por um júri de profissionais e o outro por votação na Internete via Facebook.
Os vencedorespoderão ganhar uma gravação da sua canção num estúdio profissional e uma apresentação em palco durante o evento European Development Daysque terá lugar em Bruxelas em Dezembro 2010.
Seis jovens músicos portugueses estão a disputar a final. Podem ouvi-los aqui e votar na vossa canção favorita. Mas apressem-se! A votação on-line termina amanhã, dia 7 Novembro 2010.
Vá lá! Temos que apoiar este jovens que procuram uma oportunidade e que representam o país! Não é mesmo?!
Eu já votei. Seleccionei para deixar aqui o projecto apresentado por PaceMaker com o título 'Rosto Fechado'.
É reconfortante saber que há jovens portugueses a lutar por um mundo melhor! Jovens que se identificam com os verdadeiros valores da Humanidade!
Parabéns a todos os finalistas! Era tão bom que um deles estivesse entre os dois vencedores! Está na nossa mão! Olhem que os outros países europeus empenham-se mesmo nas votações dos seus representantes!
Votem! Não deixem passar a oportunidade de apoiar outros jovens nesta causa mundial e nacional!
Depois de tantos anos a conviver com os jovens, no seu dia-a-dia, acompanhando os seus problemas, apoiando-os nas suas alegrias e nos seus desânimos, a notícia do Leandro foi um verdadeiro murro no estômago.
Dói-me o desamparo deste jovem, o Leandro! Dói-me profundamente!
Não tenho palavras! Tenho a certeza que este adolescente, como todos os adolecentes com problemas, lançou dramáticos SOS. Todos os adolescentes lançam verdadeiros SOS antes de qualquer tentativa de actos de desespero.
E depois, há colegas que sabem, que vêem, que pedem auxílio a um professor mais amigo, um director de turma mais atento.
Quanta solidão, quanta fragilidade desamparada, quanta vergonha contida, quanto sofrimento doloroso. Leandro, um menino de 12 anos, apenas.
O Leandro teria uma música onde se refugiria, eu sei, quase pressinto. Mas, como a desconheço, dedico-lhe a "Secret Smile"! O Leandro seria um menino que na sua intíma paisagem seria dono de um sorriso doce e lindo, um sorriso secreto.
Criado em 2002 pela Coligação Mundial contra a Pena de Morte, o dia 10 de Outubro tornou-se sinónimo de um dia de acção e reflexão no qual várias Organizações Internacionais Não Governamentais, Associações, governos locais e cidadãos anónimos incentivam e sensibilizam os Estados que mantêm a pena de morte, a abolir tal prática das suas leis penais.
Embora a tendência seja para continuarmos a caminhar lentamente para um mundo sem pena de morte, há países que teimam em contrariar a corrente.
Alguns violam mesmo a legislação internacional e condenam à pena capital jovens por crimes cometidos quando tinham menos de 18 anos.
A Coligação Mundial contra a Pena de Morte, da qual a Amnistia Internacional faz parte, escolheu como tema central do Dia Mundial 2009 o “Ensino da abolição”. Para tal concebeu um Guia pedagógico com actividades para jovens dos 14 aos 18 anos.
A Amnistia Internacional trouxe para Portugal o projecto Escolas Amigas dos Direitos Humanos, que visa transformar as instituições de ensino em espaços que educam para os direitos humanos.
"O objetivo é que façam parte do dia-a-dia da escola valores como a democracia, a igualdade, a não discriminação, a justiça e a responsabilidade. Tal implica reformular e adaptar regras, práticas e vivências, tornando a escola mais plural, participativa, diversa e inclusiva.
Mudanças que passam pelo envolvimento de todos, alunos, encarregados de educação, professores e pessoal não docente, embora exista em cada escola um professor coordenador."
Muito antes deste prohecto que considero digno de mérito, e útil para alguns professores, desde sempre trabalhei nos currículoa de Línguas, a Cidadania.
Para mim, não é pois novidade. Nem nunca precisamos de um professor coordenador.
Esteve sempre na minha consciência como pedagoga, introduzir, há muitos anos, os valores de igualde, não discriminação, direitos humnaos nos curriculos de Lingua Portuguesa e Língua Francesa LEII, como valores fundamentais para uma bom entendimento grupal em turmas interculturais e interaciais. A formação de jovens e futuros cidadãos foi e continuará a ser uma das minhas grandes prioridades.
Foram muitas as actividades desenvolvidas em sala de aula e na comunidade escolar: campanhas de sensibilização na escola, exposições biblioteca escolar, encontros temáticos, distribuição de flyers, pins, labçamento de balões, jornal escolar, entre outras.
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